Introducción al diálogo como herramienta para el intercambio de puntos de vista

José Gtz.
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción al diálogo como herramienta para el intercambio de puntos de vista


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia del diálogo para el intercambio de ideas y opiniones, y cómo esto contribuye a la toma de acuerdos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una dinámica de presentación en la cual los alumnos compartan sus opiniones sobre un tema en específico.

  • Fomentar el respeto hacia las diferentes ideas y puntos de vista expresados por sus compañeros.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos el concepto de diálogo y su importancia en el intercambio de ideas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características de un diálogo respetuoso y constructivo.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de escuchar activamente a los demás y expresar de manera respetuosa cuando no se ha comprendido alguna opinión o idea.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para asegurar la comprensión del tema abordado.

  • Dejar como tarea reflexionar sobre situaciones en las que hayan vivido dificultades para comprender las opiniones de los demás.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Aplicación del diálogo para la toma de acuerdos


Objetivo de la sesión: Practicar el diálogo como herramienta para llegar a acuerdos respetuosos y consensuados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior y recordar el objetivo de la clase.

  • Comentar las reflexiones realizadas por los alumnos como tarea.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo un escenario ficticio en el cual se presente un conflicto o