Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción, a través de la lectura de textos que contengan seres imaginarios.

Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los distintos seres imaginarios que conocen (hadas, duendes, monstruos, etc.)


• Mostrar imágenes de diferentes seres imaginarios y preguntar a los alumnos qué características les atribuyen.


• Presentar el objetivo de la clase y explicar que van a leer textos que contengan estos seres imaginarios.

Desarrollo (30 minutos):

• Distribuir a los alumnos diferentes textos cortos que contengan seres imaginarios (cuentos, poemas, fragmentos de libros, etc.).


• Leer en voz alta uno de los textos y pedir a los alumnos que presten atención a los seres imaginarios que aparecen en él.


• Realizar preguntas de comprensión sobre los textos, como "¿Qué ser imaginario aparece en este texto?", "¿Cómo es este ser imaginario?", "¿Qué hace este ser imaginario?", etc.


• Pedir a los alumnos que formen grupos y compartan los textos que les fueron asignados. Deberán discutir sobre los seres imaginarios que encontraron en cada texto.

Cierre (5 minutos):

• Pedir a algunos alumnos que compartan con el resto de la clase los seres imaginarios que encontraron en sus textos.


• Hacer una síntesis de la clase destacando las distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar los seres imaginarios empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Inicio (5 minutos):

• Recordar a los alumnos lo que aprendieron en la sesión anterior sobre los seres ima