Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados

Maria Burgos
Ubicación curricular
Contenido Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados


Objetivo: Identificar causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluyendo factores protectores y proponiendo acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de obesidad, diabetes y alimentación saludable.

  • Comentar la importancia de la prevención y el impacto de estas enfermedades en la comunidad.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos ejemplos y datos sobre la obesidad y la diabetes en la comunidad.

  • Explicar las causas relacionadas con la dieta y el sedentarismo.

  • Realizar una actividad práctica de identificación de alimentos ultraprocesados y su impacto en la salud.

  • Fomentar la reflexión sobre los factores protectores y cómo pueden influir en la reducción de los factores de riesgo.


Cierre:



  • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para asegurar la comprensión del tema.

  • Asignar la tarea de investigar sobre acciones para reducir los factores de riesgo en su entorno familiar y comunitario.

  • Motivar a los alumnos a pensar en su proyecto de vida saludable.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Comentar las investigaciones realizadas por los alumnos sobre acciones para reducir factores de riesgo en su entorno familiar y comunitario.