Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

Planeación de clase: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Objetivo: Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (5 minutos):

• Saludo y calentamiento.


• Presentación del objetivo y contexto del problema.


• Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.

2. Planteamiento del problema (10 minutos):

• Presentación del problema central: "Escribir las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en el salón a lo largo del sexto grado".


• Generación de preguntas por parte de los alumnos sobre el problema.

3. Investigación sobre reglas de convivencia (15 minutos):

• Los alumnos investigarán en grupos pequeños sobre diferentes documentos que regulan la convivencia en distintos contextos (ejemplo: reglamento escolar, reglas de convivencia en la sociedad, normas de etiqueta en eventos, etc.).


• Los alumnos deberán recopilar información relevante y ejemplos de reglas de convivencia en sus cuadernos.

4. Análisis y comparación de reglas de convivencia (15 minutos):

• Los grupos compartirán sus investigaciones y ejemplos.


• Se analizarán y compararán las diferentes reglas de convivencia, destacando similitudes y diferencias entre ellas.


• Se identificarán las características de las reglas que promueven una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e