Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Ney Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase mostrando a los estudiantes diferentes objetos de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  2. Generar una lluvia de ideas para explorar el conocimiento previo de los estudiantes sobre las magnitudes y unidades de medida.

  3. Plantear el problema principal: "El desconocimiento de las unidades de medida en el hogar y el entorno sociocultural".


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  2. Pedirles a los estudiantes que midan los objetos con unidades no convencionales que tienen al alcance, como clips, monedas o tapas de botellas.

  3. A medida que los estudiantes realicen las mediciones, promover preguntas reflexivas como: ¿Por qué crees que esta unidad de medida es apropiada? ¿Cómo podrías representar esta medida de manera gráfica?


Plenaria (10 minutos):



  1. Invitar a un representante de cada grupo a presentar sus mediciones y explicar por qué eligieron esas unidades de medida.

  2. Promover la discusión en clase sobre las diferentes opciones de unidades de medida y la importancia de elegir la más adecuada.

  3. Reflexionar sobre la importancia de representar las medidas de manera gráfica para una mejor comprensión.


Sesión 2:
Duración: 45 min