"Explorando emociones a través de manifestaciones culturales y artísticas"

MONICA GUADALUPE ZAZUETA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: "Explorando emociones a través de manifestaciones culturales y artísticas"


Objetivo de aprendizaje:
Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Los niños se expresan muy poco frente a sus compañeros.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.

    • Explicación del problema: Los niños se expresan muy poco frente a sus compañeros.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas, como pinturas, zonas arqueológicas, poemas y artesanías.

    • Pedir a los alumnos que nombren lo que ven en las imágenes y compartan sus impresiones.



  3. Desarrollo del tema (15 minutos)



    • Explicar a los alumnos la importancia de expresar emociones y opiniones sobre manifestaciones culturales y artísticas.

    • Presentar diferentes ejemplos de elementos presentes en estas manifestaciones, como formas, trazos, personas, objetos, sonidos y ritmos.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus ideas sobre qué pueden representar estos elementos en relación con emociones o impresiones.



  4. Actividad práctica (10 minutos)



    • Distribuir materiales artísticos, como crayones, papel y plastilina.

    • Pedir a los alumnos que elijan una manifestación cultural o artística y representen en forma de dibujo o modelado lo que les provoca o imagina.




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