Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Edith Espinoza
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética en Secundaria 1º: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles"


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Introducción al tema: grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Planteamiento del problema: "Respeto a la diversidad de identidades juveniles."

  • Motivación: mostrar imágenes de diferentes grupos juveniles y preguntar a los estudiantes cómo se sienten al interactuar con personas diferentes a ellos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4-5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con la diversidad de identidades juveniles. Por ejemplo, un escenario en el que un estudiante es excluido por su forma de vestir o de expresarse.

  • Los grupos deberán analizar la situación y buscar soluciones respetuosas y enmarcadas en los derechos humanos.

  • Los estudiantes deberán utilizar recursos como entrevistas, encuestas o investigaciones en línea para recopilar información relevante.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: cada grupo compartirá su solución al problema planteado y explicará por qué consideran que es respetuosa y promueve la diversidad.

  • Reflexión: abrir un espacio de debate en el que los estudiantes expresen sus opiniones y experiencias sobre la diversidad de identidades juveniles.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: recordar brevemente el problema planteado y las soluciones propuestas por los grupos.

  • Introducción al enfoque de inclusión y de igualdad de género: explic