"La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo y su importancia para la comunidad"

alejandro paredes
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo y su importancia para la comunidad"


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo y su importancia para la comunidad.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes especies de animales y plantas y preguntar a los alumnos si conocen su nombre y características.

  • Generación de preguntas: Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos o en un papel una pregunta relacionada con la biodiversidad y su importancia para la comunidad.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Presentación del problema: "La pérdida de la biodiversidad en nuestra comunidad".

  • Formación de grupos: Los alumnos se dividen en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Análisis de información: Cada grupo investigará a través de diferentes fuentes (directas, orales, escritas, audiovisuales o internet) el estado de la biodiversidad local y recopilará datos relevantes.

  • Discusión en grupo: Cada grupo comparte la información recopilada y discute sobre la importancia de la biodiversidad cultural, biológica, estética y ética para la comunidad.

  • Reflexión individual: Los alumnos reflexionan de manera individual sobre las acciones que se podrían tomar para cuidar la biodiversidad local.


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