Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Tema: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: El alumno lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Actividad de inicio:

• Presentar a los alumnos la pregunta problematizadora: ¿Qué papel juega la autobiografía en la construcción de nuestra identidad?


• Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre lo que conocen sobre autobiografías y su importancia.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos diferentes textos autobiográficos y guiar una lectura compartida, haciendo énfasis en las relaciones temporales presentes en los textos.


• Realizar preguntas para promover el pensamiento crítico, como "¿Qué sucesos ocurrieron primero? ¿Cuál fue la duración de ese suceso? ¿Hubo algún suceso que ocurrió simultáneamente con otro?".


• Fomentar la participación de los alumnos y la discusión en grupo para que compartan sus ideas y puntos de vista.

Actividad de cierre:

• Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos una breve reflexión sobre cómo la autobiografía puede influir en su formación como personas y en la construcción de su identidad.

Sesión 2 (45 minutos):

Actividad de inicio:

• Retomar la pregunta problematizadora de la sesión anterior, invitando a los alumnos a compartir sus reflexiones.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos una autobiografía en formato audiovisual (puede ser un video, entrevista, etc.) y guiar una observación atenta del mismo, prestando especial atención a las relaciones temporales presentes en el relato.


• Realizar preguntas que promuevan el análisis crítico y la reflexión, como "¿Cómo se relaciona