Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Reconocer manifestaciones de las artes plásticas y visuales de distintas épocas y lugares, para conocer la diversidad creativa.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes formas de comunicación.


• Mostrar imágenes representativas de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un sistema alternativo o aumentativo de comunicación.


• Pedir a cada grupo que investigue sobre el sistema asignado, identificando sus características sensoriales, como gestos, movimientos, texturas, etc.


• Proporcionar materiales y recursos para que los alumnos puedan experimentar y familiarizarse con el sistema asignado.


• Invitar a un experto en alguno de los sistemas para una charla o demostración.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente lo que han aprendido sobre el sistema asignado.


• Fomentar la reflexión y la discusión en clase sobre la importancia de estos sistemas para la inclusión.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior.


• Mostrar imá