Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jimena Zeltzin Velázquez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo PDA: Explorar las posibilidades propias y de otras personas para fomentar la empatía ante las situaciones y condiciones que afectan el desarrollo personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Integración con los alumnos en la semana de diagnóstico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una dinámica para promover la interacción y conocer las características de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de los conceptos de "formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

    • Realización de preguntas guía para iniciar la indagación, como: ¿Cuáles son las diferentes formas en las que las personas pueden ser, pensar, actuar y relacionarse? ¿Cómo influyen estas formas en nuestro desarrollo personal y colectivo?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las respuestas obtenidas.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión: investigar sobre situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Compartir brevemente las investigaciones realizadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Debate en grupo sobre las situaciones y condiciones que afectan el desarrollo personal y colectivo.

    • Identificación de ejemplos concretos y situaciones reales relacionadas con el tema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad artística en la que los alumnos expresen mediante dibujos, pinturas o collages lo que han aprendido sobre las formas de s