Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Yanet Herrera- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Grado: Secundaria 3º
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo: El alumno debe cumplir el objetivo de explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje servicio
Interdisciplinariedad: Se atenderá al problema de qué se debe hacer con las mezclas, incorporando elementos de otras asignaturas como Ciencias Sociales y Lengua.
Enfoque: Inclusión y de Artes y experiencias estéticas
Instrumentos de evaluación formativa: Dos instrumentos de evaluación formativa.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.
- Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos diferentes materiales de uso cotidiano y preguntarles si saben qué son. Luego, explicarles que en esta clase aprenderán a diferenciar entre mezclas, compuestos y elementos.
Desarrollo:
- Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.
- Realización de actividades experimentales para demostrar las diferencias entre sólidos, líquidos y gases.
- Ejemplo práctico: Preparación de una mezcla de sal y arena y separación posterior de los componentes mediante filtración.
Cierre:
- Reflexión sobre lo aprendido: Los alumnos deberán escribir en sus cuadernos las principales características de los sólidos, líquidos y gases, así como la diferencia entre mezclas y compuestos.
- Anuncio de la próxima sesión: Realización de actividades