La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

chuco rios
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Objetivo (PDA): Reflexionar de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Breve conversación sobre el 16 de septiembre y su importancia en México.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al tema principal: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

    • Presentación de imágenes o videos que muestren aspectos de la vida cotidiana en el México precolombino y colonial.

    • Discusión en grupo sobre las diferencias y similitudes entre la vida cotidiana de los pueblos originarios y de los colonizadores europeos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión individual sobre la importancia de conocer la historia de nuestra comunidad, entidad y país.

    • Preguntas para el debate: ¿Cuáles son los aportes en lo social, cultural, político y económico de los diferentes grupos sociales en nuestra historia? ¿Cómo influyeron en la formación de nuestra identidad como mexicanos?




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Breve recordatorio sobre el objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura de textos o testimonios de personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

    • Análisis de dichos testimonios y discusión en g