El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Eugenia Diaz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo y prevención (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual, y comprender la importancia de prevenir y solicitar ayuda o denunciar.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos):
    a. Iniciar la clase con una breve actividad de motivación, como mostrar imágenes relacionadas a situaciones de riesgo y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de ellas.
    b. Introducir el tema del derecho a la protección de la integridad propia y la importancia de prevenir situaciones de riesgo.



  2. Análisis de situaciones problemáticas (20 minutos):
    a. Proporcionar a los alumnos una serie de fichas con descripciones de situaciones problemáticas relacionadas al maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.
    b. En parejas o grupos pequeños, los alumnos deberán leer y analizar cada ficha, identificando la situación de riesgo presentada y discutiendo posibles acciones para prevenirla o solicitar ayuda.



  3. Plenaria y reflexión (15 minutos):
    a. Realizar una plenaria para que los grupos compartan las situaciones problemáticas identificadas y las acciones propuestas.
    b. Guiar una reflexión sobre la importancia de prevenir situaciones de riesgo, el papel de cada persona en su propia protección y la importancia de solicitar ayuda o denunciar cuando sea necesario.




Sesión 2: Propuesta de acciones individuales y colectivas para ejercer el derecho a la protección (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos propondrán accione