Introducción a los saberes numéricos y construcción de colecciones

Luz Elena García
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos y construcción de colecciones
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos construirán colecciones y las compararán utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

    • Planteamiento del problema: A los pequeños se les dificulta clasificar por cantidades, no comparan colecciones y tampoco hacen colecciones con un cierto número indicado.



  2. Actividad de indagación (30 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes objetos pequeños (gomitas, fichas, botones, etc.) y solicitarles que hagan una colección de cada uno.

    • Pedir a los alumnos que comparen las colecciones y determinen cuál tiene más o menos elementos.

    • Promover la discusión entre los alumnos sobre las estrategias utilizadas para comparar las colecciones (por ejemplo, contar uno por uno, utilizar los dedos para representar cada elemento, etc.).

    • Registrar las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos en el pizarrón o papelógrafo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y cómo estas nos ayudan a comparar colecciones.

    • Realizar una síntesis de lo aprendido y plantear las expectativas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Continuación de la construcción y comparación de colecciones
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos continuarán construyendo y comparando colecciones utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inici