La escritura en mi nombre propio

virginia bailon
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título del proyecto: Explorando la escritura en nuestra comunidad


Objetivo general: Desarrollar en los alumnos habilidades de escritura y establecer vínculos sociales mediante la producción de textos dirigidos a diversas destinatarias y destinatarios.


Objetivo específico (PDA): Recurrir a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dictar a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: La escritura en mi nombre propio


Actividades:



  1. Introducción: Presentar a los alumnos la importancia de su nombre propio y cómo este representa su identidad.

  2. Juego de adivinanza: Los alumnos se turnan para adivinar el nombre de sus compañeros a través de pistas dadas por el docente.

  3. Actividad de escritura: Cada alumno escribe su nombre propio en un papel utilizando letras magnéticas o letras recortadas de revistas.

  4. Exposición: Los alumnos presentan su nombre propio al grupo y explican por qué eligieron las letras que utilizaron.

  5. Reflexión final: Se promueve una conversación sobre la importancia de la escritura y cómo esta nos permite comunicarnos con los demás.


Sesión 2:
Tema: Palabras en nuestro entorno comunitario


Actividades:



  1. Introducción: Se presenta a los alumnos la importancia de reconocer palabras en su entorno comunitario.

  2. Salida a la comunidad: Los alumnos salen al entorno cercano de la escuela para buscar y registrar palabras escritas en carteles, señales, tiendas, etc.

  3. Registro de palabras: Cada alumno