El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos

Nathaly Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos


Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema del cambio climático y efecto invernadero relacionándolo con sus causas y consecuencias.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentar a los alumnos el problema: el cambio climático y sus consecuencias, enfocándose en el calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

  3. Plantear preguntas disparadoras para la indagación: ¿Cuáles son los principales ciclos biogeoquímicos en un ecosistema? ¿Cómo crees que se relacionan estos ciclos con el calentamiento global?


Fase 2: Desarrollo (80 minutos)



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea de investigación sobre un ciclo biogeoquímico específico (por ejemplo, el ciclo del carbono, nitrógeno o agua).

  2. Los grupos deben investigar cómo funciona el ciclo asignado, identificar las principales interacciones de competencia e interdependencia en dicho ciclo y analizar cómo su alteración puede contribuir al calentamiento global.

  3. Proporcionar recursos y materiales para la investigación, como libros de texto, recursos en línea y bibliotecas.

  4. Promover la discusión y