Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Comunidad urbana

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):

• Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es una autobiografía y si han leído alguna vez un libro de este tipo.


• Presentar el objetivo de la clase: leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.


• Motivar a los estudiantes explicándoles que ellos también pueden escribir su propia autobiografía para compartir sus experiencias con los demás.

2. Actividad principal: Lectura de textos autobiográficos (20 minutos):

• Entregar a los estudiantes una selección de textos autobiográficos cortos (previamente preparados, por ejemplo, extractos de libros de famosos escritores autobiográficos).


• Pedir a los estudiantes que lean los textos de manera individual y subrayen las partes en las que el autor usa la primera persona del singular para narrar los sucesos de su vida.


• Facilitar el acceso a recursos adicionales, como libros de autobiografías en la biblioteca del aula, para aquellos estudiantes que deseen explorar más sobre el tema.

3. Reflexión y discusión (15 minutos):

• Realizar una puesta en común en la que los estudiantes compartan las partes que subrayaron en los textos y reflexionen sobre las razones por las que los autores suelen utilizar la primera persona del singular en sus na