¿Qué significa ser, pensar, actuar y relacionarse?

yanira Andonegui
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: ¿Qué significa ser, pensar, actuar y relacionarse?


Objetivos:



  • Comprender el significado de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Reflexionar sobre las diferentes formas en que las personas pueden ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por estos conceptos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar una lista de situaciones cotidianas y pedir a los alumnos que indiquen cómo se podrían ser, pensar, actuar y relacionarse en cada una de ellas.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes respuestas y los posibles efectos de cada forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante valorar nuestras experiencias en relación a estas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse?

  • Asignar tarea para la siguiente sesión: pensar en una situación en la que hayan presenciado o experimentado alguna forma de ser, pensar, actuar o relacionarse que consideren negativa.


Sesión 2: La interacción diaria con nuestros compañeros


Objetivos:



  • Identificar comportamientos que pueden considerarse actos de violencia en la interacción diaria con los compañeros.

  • Reflexionar sobre las consecuencias de estos comportamientos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso del tema de la sesión anterior.

  • Presentación del problema a atender: ¿te has dado cuenta de que, la interacción diaria con tus compañeros, algunos comportamientos más que bromas son actos de violencia?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan