Producción y envío de cartas personales

Juan Antonio Mendez
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Producción y envío de cartas personales


Grado: 6º de primaria


PDA: Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporar la diferenciación de la estructura de una carta con otros tipos de texto.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Identificar la estructura de una carta personal.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una breve conversación con los alumnos sobre las formas de comunicación escrita que conocen y cuándo las utilizan.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de cartas personales y otros tipos de texto (como correos electrónicos o mensajes de texto). Analizar en grupo las características de cada tipo de texto: estructura, destinatarios, lenguaje utilizado, etc.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar sobre las diferencias y similitudes encontradas entre las cartas personales y otros tipos de texto. Plantear el problema: ¿Cómo podemos diferenciar una carta personal de otro tipo de texto? Dejar esta pregunta como tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Objetivo: Diferenciar una carta personal de otros tipos de texto.



  • Inicio (10 minutos): Recordar la pregunta planteada en la sesión anterior y solicitar a los alumnos que compartan sus ideas al respecto.

  • Desarrollo (25 minutos): En grupos pequeños, los alumnos analizarán diferentes cartas y otros tipos de texto para identificar las características que los diferencian. Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  • Cierre (10 minutos)