Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Secuencia didáctica: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo: Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: La importancia de la escritura en el contexto familiar
Actividades:

1. Presentación del tema y contextualización: se inicia la clase con una breve explicación sobre la importancia de la escritura en la vida diaria y su relevancia en el contexto familiar.


2. Discusión en grupo: los alumnos se dividen en grupos pequeños y se les proporciona una lista de preguntas para debatir, como por ejemplo: ¿Por qué creen que es importante escribir en el contexto familiar? ¿Qué tipo de escritos creen que hacen en su familia? ¿Con quiénes suelen escribir?


3. Registro individual: cada alumno deberá registrar en su cuaderno con quién escribe en su familia, qué suele escribir, para qué escribe, en qué lengua y con qué soporte.


4. Plenaria: se realiza una puesta en común de las respuestas de los alumnos, destacando las similitudes y diferencias entre las experiencias familiares.

Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Actividades de escritura en el contexto familiar
Actividades:

1. Presentación de las actividades de escritura: se presentan diferentes tipos de actividades de escritura que se pueden realizar en el contexto familiar, como escribir una carta, hacer una lista de compras, escribir una receta, entre otros.


2. Trabajo en parejas: los alumnos forman parejas y eligen una actividad de escritura para realizar con un miembro de su familia. Se