Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Luz Aleida López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y resolución de problemas


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de multiplicación y división, y resolver problemas de reparto y agrupamiento utilizando diversos procedimientos, particularmente la multiplicación.


Actividades:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Actividad de diagnóstico: Resolver un problema de reparto utilizando la multiplicación.
    Ejemplo: En una caja hay 15 caramelos y quiero repartirlos en 3 bolsas. ¿Cuántos caramelos habrá en cada bolsa?

  3. Exposición del tema: Explicar qué es la multiplicación y la división, y cómo están relacionadas como operaciones inversas.

  4. Resolución de problemas en grupo: Plantear diferentes situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento, y pedir a los alumnos que las resuelvan utilizando distintos procedimientos, enfatizando el uso de la multiplicación.
    Ejemplo: Hay 24 galletas y quiero ponerlas en paquetes de 6 galletas cada uno. ¿Cuántos paquetes puedo hacer?

  5. Reflexión final: Preguntar a los alumnos sobre la relación entre la multiplicación y la división, y cómo resolvieron los problemas planteados.


Sesión 2 (45 minutos): Consolidación del tema y resolución de problemas


Objetivo de la sesión: Reforzar el tema de multiplicación y división, y resolver problemas de reparto y agrupamiento utilizando diversos procedimientos, en particular la multiplicación.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Preguntar a los alumnos sobre la relación entre multiplicación y división.

  2. Juego de roles en parejas: Los alumnos se dividen en parejas y se asignan roles de "repartidor" y "agrupador". Se plantean situaciones problemáticas y los alumnos deben resolverlas utiliz