Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Leonor Urias
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para expresarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.


Nivel: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Reconocer que las demás personas tienen el mismo derecho para expresarse.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad de movimiento para activar el cuerpo y preparar a los alumnos para la sesión.


Desarrollo del problema (20 minutos):



  • Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de la mala conducta y rebeldía durante las actividades.

  • Preguntas generadoras: Realizar preguntas como ¿Por qué creen que se comportan así? ¿Qué sienten cuando se comportan de esa manera? ¿Cómo creen que se sienten los demás cuando ellos se comportan así?

  • Reflexión en grupo: Discutir en grupo las respuestas a las preguntas y fomentar el diálogo respetuoso.


Actividades (15 minutos):



  • Actividad artística: Proporcionar a los alumnos materiales artísticos (papel, colores, pegatinas, etc.) y pedirles que representen una emoción o experiencia que hayan tenido recientemente.

  • Socialización: Invitar a los alumnos a compartir sus creaciones y explicar qué emoción o experiencia representan.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos si creen que es importante expresar sus emociones y experiencias. Resaltar la importancia de escuchar y respetar las emociones y experiencias de los demás.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar el comportamiento de los alumnos du