Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Leonor Urias
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Objetivo de la planeación:


Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia en el aula.

  • Presentación del tema: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  • Realización de una dinámica de grupo para promover el diálogo y la participación de los alumnos. Por ejemplo, cada niño debe expresar una emoción y los demás deben adivinar cuál es.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicación del concepto de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  • Presentación de ejemplos visuales de obras de arte que representen emociones y experiencias.

  • Realización de una actividad práctica donde los alumnos puedan experimentar con diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos para representar sus propias emociones y experiencias. Por ejemplo, se les puede proporcionar papel, crayones, pinturas, tijeras y revistas para que recorten imágenes que representen cómo se sienten y las peguen en un mural.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión y diálogo sobre las obras de arte creadas por los alumnos.

  • Resumen de la importancia de expresar emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: los alumnos deberán traer un objeto o fotografía que les evoque una emoción o experiencia para compartirla con el resto de la clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del proceso de creación de las obras de arte: se deberá evaluar si los alumnos están utilizando re