Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

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Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Grado: Secundaria 1º
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo PDA: Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario a atender: modelos a escala sobre el ADN


Fases de la clase:
Inicio:



  1. Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos y su importancia en la supervivencia de las especies.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan lo que saben sobre los procesos vitales de los seres vivos.

  3. Introducir el problema interdisciplinario relacionado con modelos a escala sobre el ADN y cómo se relaciona con los procesos vitales.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una de las tres temáticas de los procesos vitales: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  2. Cada grupo deberá investigar sobre su tema asignado, utilizando recursos como libros de texto, internet y materiales de laboratorio si están disponibles.

  3. Los estudiantes deberán buscar información sobre las estructuras especializadas asociadas a su tema y cómo estas son rasgos adaptativos que favorecen la supervivencia de las especies.

  4. Durante la investigación, los alumnos deberán tomar notas y recopilar ejemplos de estas estructuras especializadas.

  5. Cada grupo deberá diseñar un modelo a escala que represente las estructuras especializadas y cómo están