Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Citlalli Nayeli Jaramillo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Presentar el tema de la clase y su importancia en la vida diaria.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilicen la suma y la resta.

  • Explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Desarrollo:



  1. Actividad de contextualización (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto (por ejemplo, la compra de alimentos en el mercado).

  • Solicitar a los alumnos que resuelvan la situación problemática utilizando la resta de números naturales de hasta tres cifras.

  • Promover la participación de todos los alumnos, favoreciendo la inclusión.



  1. Actividad práctica (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo una serie de problemas que impliquen restas de números naturales de hasta tres cifras.

  • Los alumnos deberán resolver los problemas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

  • Circular por el aula para brindar apoyo y orientación a los alumnos con TDH, fomentando su atención y autocontrol.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a exponer sus resultados y explicar cómo llegaron a ellos.

  • Promover el debate y la reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Fomentar el pensami