Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Jennifer Yescas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Grado: 3° de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar a los alumnos el problema: "¿Han notado los cambios de clima que hay a su alrededor en su comunidad? ¿Qué creen que los cause?"

  • Realizar una tormenta de ideas para que los alumnos compartan sus observaciones y teorías sobre los cambios de clima.


Desarrollo:



  1. Investigación en grupos:



  • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

  • Entregar a cada grupo material de consulta como libros, folletos, revistas, computadoras con acceso a internet, etc.

  • Cada grupo deberá investigar las características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de su comunidad y entidad.

  • Los alumnos deberán tomar notas y recopilar imágenes relevantes para su investigación.



  1. Representación gráfica:



  • Cada grupo deberá crear un dibujo, croquis o mapa de su comunidad y entidad que muestre las características investigadas.

  • Los alumnos podrán utilizar colores, símbolos y leyendas para representar cada elemento identificado.

  • Se les animará a ser creativos y detallados en su representación.



  1. Exposición y discusión:



  • Cada grupo presentará su dibujo, croquis o mapa al resto de la clase.

  • Después de cada presentación, se abrirá un espacio de discusión para que los demás alumnos hagan preguntas y comenten sobre las características representadas.

  • El profesor guiará la discu