El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y les recuerdo el tema que estaremos trabajando: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Realizamos una lluvia de ideas sobre qué entienden por inclusión y por qué creen que es importante.


• Presento el problema: La falta de inclusión en nuestra comunidad. Les pido que reflexionen sobre situaciones en las que han percibido falta de inclusión y cómo podríamos cambiar eso a través de mensajes en inglés.

Desarrollo:

• Formo equipos de trabajo y les entrego un listado de fuentes en inglés en las que pueden investigar sobre mensajes a favor de la inclusión.


• Los alumnos investigan en las fuentes asignadas y recolectan información sobre las características de estos mensajes, la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


• Durante esta fase, estaré circulando por el aula para orientar a los alumnos y resolver dudas.

Cierre:

• Los equipos comparten con el resto de la clase las características de los mensajes que encontraron en sus investigaciones.


• Generamos una lista conjunta de características de los mensajes a favor de la inclusión.


• Los alumnos exponen su punto de vista sobre la importancia de estos mensajes y cómo podrían generar un impacto positivo en nuestra comunidad.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior.


• Introduzco la actividad interdisciplinar relacionada con el problema de la falta de inclusión: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


• Explico a los alumnos que, en equipos, van a elegir una cultura distinta a la propia y van a investigar sobre ella en inglés, buscando mensajes que promuevan la inclusión y l