Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Irma S
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Identificar cómo algunas malas decisiones que el ser humano ha tomado en busca de beneficios han provocado la pérdida de la biodiversidad.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el problema interdisciplinar a los alumnos: "¿Cómo algunas malas decisiones que el ser humano ha tomado en busca de beneficios han provocado la pérdida de la biodiversidad?"

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de la pérdida de biodiversidad.

  3. Introducir el tema de los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un organismo para investigar.

  2. Cada grupo investigará las características de nutrición y reproducción de su organismo, utilizando fuentes de consulta como libros de biología, páginas web confiables, etc.

  3. Los alumnos deberán clasificar su organismo de acuerdo con las características comunes asociadas a la nutrición y reproducción.

  4. Cada grupo deberá formular una hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre su organismo y otros organismos estudiados por sus compañeros.

  5. Los grupos contrastarán sus hipótesis con las fu