Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Carmin Estrada
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices


Objetivo (PDA): El alumno mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: El alumno no identifica sus partes corporales


Sesión 1: Explorando las partes del cuerpo y sus movimientos


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento (5 minutos)



  • Los alumnos realizan una serie de ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo para la actividad física. Se pueden incluir estiramientos y ejercicios respiratorios.



  1. Presentación del problema (5 minutos)



  • El profesor plantea el problema: ¿Cómo podemos aprender a identificar nuestras partes corporales y utilizarlas en diferentes movimientos?



  1. Indagación (15 minutos)



  • Los alumnos, guiados por el profesor, explorarán diferentes partes de su cuerpo y sus movimientos. Se les mostrarán imágenes o dibujos de diferentes movimientos y se les pedirá que intenten imitarlos y describir qué partes del cuerpo utilizan.



  1. Juego de simetría (10 minutos)



  • Los alumnos se dividirán en parejas y se colocarán frente a frente. Uno de ellos realizará un movimiento con una parte del cuerpo y el otro deberá imitarlo, tratando de mantener el equilibrio y la simetría. Después intercambiarán los roles.



  1. Expresión artística (10 minutos)



  • Los alumnos tendrán la oportunidad de crear una figura con su cuerpo, utilizando