Construyendo nuestra identidad a través de la comunidad

Diana Ramírez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construyendo nuestra identidad a través de la comunidad


Sesión 1: Conociendo nuestras raíces


Objetivo: Identificar que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos:



  • Fotografías de diferentes lugares

  • Mapa del mundo

  • Papel y colores

  • Cartulina

  • Lápices de colores

  • Revistas o periódicos

  • Pegamento


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Comenzaremos la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es una comunidad y cómo se sienten ellos al formar parte de una.

  • Luego, les mostraremos fotografías de diferentes lugares y les pediremos que compartan si reconocen alguno de esos lugares y qué saben sobre ellos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • A continuación, les entregaremos a cada alumno papel y colores, y les pediremos que dibujen o escriban lo que más les gusta de su lugar de origen, su lengua y sus costumbres familiares.

  • Mientras los alumnos realizan su actividad, les contaremos la historia de un personaje migrante que ha llegado a la comunidad y cómo ha tenido que adaptarse y aprender nuevas costumbres y tradiciones.

  • Después, en grupos pequeños, les pediremos que compartan sus dibujos o escritos y comenten cómo se sienten al formar parte de su comunidad y cómo se relacionan con personas de diferentes orígenes étnicos y culturales.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Para finalizar, les entregaremos una cartulina y les pediremos que recorten y peguen imágenes de revistas o periódicos que representen diferentes culturas y personas de distintos