Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Jhonatan Valdovinos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema del poblamiento original de América y despertar el interés de los alumnos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente comenzará la clase explicando que se abordará el tema del poblamiento original de América, resaltando la importancia de comprender cómo se llega al conocimiento del pasado.

  2. Lluvia de ideas: Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen lo que saben sobre el tema y qué preguntas tienen al respecto.

  3. Presentación del problema: El docente planteará el problema principal a resolver: ¿Cómo podemos acercarnos al conocimiento del poblamiento original de América?

  4. Formación de equipos: Los alumnos se organizarán en equipos de no más de 4 personas para trabajar de manera colaborativa.

  5. Investigación: Cada equipo deberá realizar una investigación sobre las diferentes evidencias históricas que permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América. Se les proporcionará material bibliográfico y acceso a internet para realizar su investigación.


Sesión 2:


Objetivo: Profundizar en el conocimiento de las evidencias históricas sobre el poblamiento original de América.


Actividades:



  1. Exposición de resultados de la investigación: Cada equipo expondrá las evidencias históricas que encontraron en su investigación.

  2. Debate: Se generará un debate en el que los alumnos discutan y contrasten las diferentes evidencias presentadas, argumentando a favor o en contra de su validez.

  3. Elaboración de un mapa conceptual: De manera conjunta, el docente y los alumnos elaborarán un mapa conceptual qu