El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Esmelda ANTEZANA
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: ¿Cómo podemos utilizar los juegos tradicionales para desarrollar competencias matemáticas en nuestros estudiantes?


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema de la clase.

  • Explicación de la importancia de los juegos tradicionales para el desarrollo de competencias matemáticas.



  1. Actividad de calentamiento (5 minutos):



  • Realizar una breve actividad física y de movimiento para activar el cuerpo y la mente de los estudiantes.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Presentar el problema a los estudiantes: ¿Cómo podemos utilizar los juegos tradicionales para desarrollar competencias matemáticas?

  • Invitar a los estudiantes a reflexionar y compartir sus ideas sobre el tema.



  1. Investigación y exploración (20 minutos):



  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proporcionar materiales y juegos tradicionales para que los estudiantes investiguen y exploren cómo se relacionan con las competencias matemáticas.

  • Facilitar la colaboración, el intercambio de ideas y la resolución de problemas entre los grupos.



  1. Puesta en común (5 minutos):



  • Cada grupo comparte sus hallazgos y reflexiones sobre cómo los juegos tradicionales pueden desarrollar competencias matemáticas.

  • Promover la partici