El derecho a la protección de la integridad física y mental
Jair de Jesus
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental
Objetivo (PDA): Identificar la importancia de hacer valer los derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas (45 minutos)
- Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental.
- Actividad: Pedir a los estudiantes que, en parejas, generen preguntas relacionadas con el tema. Las preguntas deben ser enfocadas en la importancia de hacer valer sus derechos y las personas e instituciones que los promueven.
- Discusión en grupo: Los estudiantes comparten sus preguntas y se seleccionan algunas para ser trabajadas durante la secuencia didáctica.
Sesión 2: Investigación sobre casos de maltrato, abuso y explotación (45 minutos)
- Actividad: Los estudiantes, en grupos pequeños, investigan casos reales de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral. Pueden utilizar diferentes fuentes de información, como libros, internet, entrevistas, etc.
- Discusión en grupo: Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera una discusión sobre las diferentes formas de maltrato y la importancia de proteger la integridad física y mental.
Sesión 3: Identificación de personas e instituciones que pueden apoyar (45 minutos)
- Actividad: Los estudiantes, en grupos, identifican personas e instituciones que pueden brindar apoyo en situaciones de maltrato, abuso o explotación. Se les proporciona una lista de posibles personas e instituciones para facilitar la investigación.
- Discusión en grupo: Cada grupo pres