Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Naty Gallegos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Reflexionar si en la escuela, comunidad o familia existe algún problema que sea necesario resolver.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Se plantea un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas que evalúe el conocimiento adquirido por los alumnos sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles, así como su capacidad para valorar y respetar dicha diversidad.



  2. Debate guiado: Se propone un debate en el que los alumnos argumenten y expresen su opinión sobre la problemática planteada, demostrando su pensamiento crítico y su capacidad para proponer soluciones desde una perspectiva de vida saludable.




Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y contextualización del tema.

  • Presentación y explicación de la problemática a resolver.

  • Planteamiento del objetivo de la clase.


Desarrollo:



  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos mencionan diferentes grupos sociales y culturales que identifican en su entorno escolar y comunitario.

  • Presentación de videos y/o testimonios que muestren la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  • Análisis y reflexión grupal sobre las diferencias y similitudes entre los distintos grupos e identidades juveniles.

  • Creación de un mapa de grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.


Cierre:



  • Conclusiones y sínt