Los afectos y su influencia en el bienestar

MENDOZA ESTRADA PATRICIA
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás personas, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Plan de clase: Los afectos y su influencia en el bienestar


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque interdisciplinario: Atender al problema de no saber identificar emociones


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Reconocer emociones básicas en sí mismo y en los demás.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema y objetivo de la clase. Preguntar a los alumnos si saben qué son los afectos y cómo influyen en su bienestar.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Explicación de las emociones básicas: alegría, tristeza, miedo, enojo y sorpresa.

    • Realización de actividades prácticas: juegos de mímica para identificar y expresar diferentes emociones.

    • Ejemplos de situaciones donde se experimentan estas emociones.

    • Reflexión en grupo: ¿cómo se sienten cuando experimentan estas emociones?



  3. Cierre (10 minutos): Realización de una actividad artística relacionada con las emociones, como dibujar o escribir sobre una emoción que hayan experimentado recientemente.


Sesión 2:
Objetivo: Identificar situaciones donde se necesita pedir u ofrecer ayuda.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Explicación de la importancia de pedir u ofrecer ayuda en situaciones emocionales.

    • Realización de dinámicas de grupo para identificar situaciones donde se necesita ayuda.

    • Debate sobre cómo se sienten cuando están en estas situaciones y cómo pueden ayudar a otros.

    • Ejemplos de acciones concretas para pedir u ofrecer ayuda.



  3. Cierre (10 minutos): Realización de una actividad artística donde los alumnos representen una situación donde ne