Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Pregunta a los alumnos si saben qué son los géneros periodísticos y si conocen algunos ejemplos.


• Presentación de los géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje y entrevista.


• Explicación de las características de cada género periodístico.

Desarrollo:

• Repartición de ejemplos de textos informativos a los alumnos.


• Lectura y análisis de los ejemplos para identificar las características de cada género periodístico.


• Discusión grupal sobre los sucesos significativos presentes en los textos y su importancia para la memoria colectiva.


• Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos informativos para comunicar sucesos significativos.


• Tarea: investigar un suceso significativo en su comunidad y buscar ejemplos de noticias, reportajes y entrevistas relacionadas con ese suceso.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.


• Pregunta a los alumnos sobre