Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Alicia Hinojosa
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: Riñas y falta de asertividad en las relaciones sociales, peleas después de clase, falta de respeto y empatía, respeto a los derechos humanos.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación sobre la valoración de la diversidad y respeto a los derechos humanos.

  2. Observación participante durante las actividades grupales, valorando la participación activa y el respeto hacia los demás.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Breve explicación sobre la importancia de valorar la diversidad y el respeto a formas de ser, pensar y expresarse.

  • Presentación del problema a atender: Riñas y falta de asertividad en las relaciones sociales, peleas después de clase, falta de respeto y empatía, respeto a los derechos humanos.


Desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo.

  • Investigación guiada sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y en la escuela.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad en estos grupos.

  • Elaboración de carteles o presentaciones para exponer los resultados de la investigación.


Cierre:



  • Exposición de los carteles o presentaciones elaborados por cada grupo.

  • Dinámi