Estudio de la lengua indígena del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica.

Luna Rivera Viviana
Secundaria 3º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos orales o escritos en la lengua la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, en torno a la dimensión simbólica-cosmogónica de la milpa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólica.


Objetivo PDA: Produce textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, en torno a la dimensión simbólica-cosmogónica de la milpa.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Conocer las lenguas indígenas mexicanas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática del día.

  • Realizar una breve dinámica para despertar el interés de los alumnos sobre las lenguas indígenas mexicanas, como por ejemplo, mostrarles un video corto sobre la importancia de preservar las lenguas indígenas en México.

  • Compartir con los alumnos algunos datos relevantes sobre la diversidad lingüística en México y la situación actual de las lenguas indígenas.



  1. Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos el proyecto comunitario que trabajarán durante las próximas sesiones, que consistirá en investigar y dar a conocer la dimensión simbólica-cosmogónica de la milpa a través de textos orales o escritos en la lengua indígena del contexto.

  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles diferentes tareas, como la investigación sobre la milpa, la elaboración de textos orales o escritos en la lengua indígena y la preparación de una presentación para compartir con la comunidad.

  • Dar a los alumnos un tiempo para que realicen las investigaciones y elaboren sus textos.

  • Brindar apoyo y asesoría necesaria a los alumnos durante el desarrollo del proyecto.



  1. Cierre: