Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: En la escuela existen diversas problemáticas de higiene personal y del uso del vocabulario para el desarrollo personal.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Explicación de la problemática a atender en la escuela: higiene personal y uso del vocabulario.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que hayan ocurrido en la comunidad y en la escuela.


• Actividad 2: Grupos de trabajo. Cada grupo elige un suceso significativo y lo investiga utilizando los recursos periodísticos (entrevistas, investigación, etc.).


• Actividad 3: Presentación de los resultados de la investigación en formato de artículo periodístico.

Sesión 2:

• Revisión de los conceptos clave de los géneros periodísticos.


• Actividad 1: Observar y analizar diferentes ejemplos de géneros periodísticos de interpretación (reportajes, crónicas, ensayos, etc.).


• Actividad 2: En grupos, los alumnos seleccionan el género periodístico adecuado para comunicar su suceso significativo e inician la redacción.


• Actividad 3: Retroalimentación y revisión de los primeros