Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Osmy Cortes
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo: El alumno utilizará los números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema interdisciplinar: Conocimiento de los números en su lengua originaria.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción (10 minutos):
- Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los números y para qué se utilizan.
- Presentar ejemplos de situaciones en las que se utilizan los números en su entorno (contar objetos, medir distancias, etc.).
- Plantear el problema interdisciplinar relacionado con el conocimiento de los números en su lengua originaria.
Exploración (15 minutos):
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que contar objetos en su entorno.
- Pedir a los alumnos que compartan cómo cuentan en su lengua originaria.
Indagación (15 minutos):
- Presentar imágenes de diferentes contextos socioculturales en los que se utilizan los números (mercados, juegos, transporte, etc.).
- Pedir a los alumnos que observen las imágenes y comenten en qué situaciones se utilizan los números.
Cierre (5 minutos):
- Hacer un resumen de lo aprendido en la sesión y recordar el objetivo de la clase.
- Plantear una pregunta de reflexión para la siguiente sesión.
Sesión 2 (45 minutos):
Recapitulación (10 minutos):
- Recordar lo aprendido en la sesión anterior y la pregunta de reflexión planteada al final de la sesión anterior.
- Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones sobre la pregunta.
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