Introducción al tema y reflexión sobre el problema local

Karen Farrera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el problema local
Duración: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Introducir el tema de la valoración de los ecosistemas y su preservación responsable y sustentable.

  • Generar conciencia sobre el problema local de la suciedad en las calles y la falta de educación ante la preservación del entorno.

  • Reflexionar sobre las posibles causas locales de este problema.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a comenzar a aprender sobre los ecosistemas y cómo podemos cuidarlos. También hablaremos sobre un problema que tenemos en nuestra comunidad: la suciedad en las calles y la falta de educación para preservar nuestro entorno. ¿Alguno de ustedes ha notado esto?"
    b. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué observan en ellas. Luego, mostrar imágenes de calles sucias y preguntarles qué opinan al respecto.



  2. Desarrollo del tema (30 minutos)
    a. Presentación de conceptos: Explicar qué es un ecosistema y cómo se relacionan las personas con ellos. Destacar la importancia de preservarlos y cuidarlos.
    b. Actividad de indagación: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas (como la contaminación del agua, la tala indiscriminada de árboles, etc.). Cada grupo deberá discutir y reflexionar sobre las posibles causas locales de estas situaciones.
    c. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus reflexiones y se generará una discusión en clase.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión final: Pedir a los alumnos que p