El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

Paulina Carrillo
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y aprende del mundo a través de su proceso creador, su impulso de aprendizaje, reconociendo y expresando las ideas y tomando decisiones sobre el ambiente y las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños


Sesión 1: Conociendo nuestros derechos


Objetivo: Que los alumnos reconozcan la importancia de los derechos como base de su intervención integral y aprendan a expresar sus ideas y tomar decisiones sobre su entorno.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El enfoque de derechos. Explicar a los alumnos que todos tenemos derechos, como el derecho a la educación, a la salud, a la alimentación, a jugar, entre otros.

  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles distintas situaciones en las que se puedan evidenciar los derechos. Por ejemplo, un grupo de niños que quiere jugar en el parque pero está cerrado. Animar a los niños a discutir entre ellos y proponer soluciones para garantizar esos derechos.

  3. Trabajo grupal: Entregar a cada grupo una lámina con dibujos de diferentes derechos y pedirles que los identifiquen y expliquen qué significan para ellos.

  4. Reflexión: Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de respetar los derechos de los demás.


Sesión 2: Estimulando la creatividad


Objetivo: Que los alumnos desarrollen su proceso creador, su impulso de aprendizaje y reconozcan la importancia de expresar sus ideas.


Actividades:



  1. Dinámica de expresión corporal: Realizar una serie de ejercicios en los que los niños puedan explorar diferentes movimientos y expresiones corporales.

  2. Estación de arte: Preparar diferentes materiales como pinturas, crayones y papel. Animar a los niños a crear dibujos, sin imponer ninguna temática específica.

  3. Cuentacuentos: Leer un cuento a los niños y luego pedirles que dibujen o repre