Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Jaime Acosta
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división



  • Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realización de una breve actividad de repaso sobre sumas y restas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación teórica del concepto de multiplicación y división.

    • Ejemplos de situaciones problemáticas que involucran multiplicación y división.

    • Resolución de problemas en conjunto con la participación de los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas de multiplicación utilizando diferentes estrategias.




Sesión 2: Aplicación de estrategias para resolver problemas de multiplicación



  • Objetivo de la sesión: Aplicar diversas estrategias para resolver problemas de multiplicación.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso del tema anterior y resolución de dudas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción de diferentes estrategias para resolver problemas de multiplicación (descomposiciones aditivas, algoritmo convencional, uso de la tabla del 100, entre otros).

    • Resolución de problemas en conjunto utilizando las estrategias aprendidas.

    • Trabajo en parejas para resolver problemas de multiplicación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las estrategias utilizadas y su eficacia.

    • Tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas de multiplicación utilizando l