Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Gómez Ocaña Guadalupe
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Indagar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y asociarlos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y presentar el tema de la clase: el sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones.

    • Explicar brevemente los objetivos de aprendizaje y la importancia de comprender estos conceptos para entender fenómenos naturales.



  2. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca del movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y promover la discusión entre los estudiantes sobre sus ideas.



  3. Presentación de información (15 minutos)



    • Proyectar imágenes y videos que muestren los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

    • Explicar, de manera sencilla y clara, cada uno de estos movimientos y su relación con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.

    • Responder a las preguntas de los alumnos y aclarar dudas que puedan surgir.



  4. Actividad práctica (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Proporcionar materiales como globos terráqueos, lámparas y tarjetas que representen la Tierra, la Luna y el Sol.

    • Pedir a los alumnos que representen, utilizando estos materiales, los movimientos de rotación y traslación de la Ti