Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas

Julieta Mireles
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas


Tema: Uso de herramientas, máquinas e instrumentos para satisfacer intereses y necesidades humanas.


Objetivo PDA: Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y motivación inicial: preguntarles sobre sus intereses y necesidades actuales y cómo piensan que se pueden satisfacer.



  • Presentar el problema interdisciplinario: el óptimo aprovechamiento del agua y su relación con el medio ambiente.



  • Explicar la importancia de utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las herramientas, máquinas e instrumentos que se utilizan en el uso eficiente del agua y la protección del medio ambiente.



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una herramienta, máquina o instrumento específico para investigar.



  • Cada grupo investigará sobre su herramienta asignada, incluyendo su función, cómo se utiliza y cómo contribuye al uso eficiente del agua y la protección del medio ambiente.



  • Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.




Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión guiada: preguntar a los estudiantes cómo se relacionan las herramientas, máquinas e instrumentos estudiados con sus intereses y necesidades.