Introducción y exploración de conceptos

Jesuita GASPER
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de los seres vivos y promover la habilidad de hacer preguntas sobre la naturaleza.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y registro de asistencia.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los seres vivos, ¿qué creen que son los seres vivos?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de lluvia de ideas: los alumnos expresan sus ideas sobre los seres vivos y se anotan en una lista en el pizarrón.

    • Presentación de imágenes y ejemplos de seres vivos y materia inerte.

    • Discusión en grupo sobre las características de los seres vivos y la materia inerte.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: cada alumno comparte una pregunta que tenga sobre los seres vivos.

    • Registro de las preguntas en el pizarrón para utilizarlas en las siguientes sesiones.




Sesión 2: Indagación y experimentación (45 minutos)


Objetivo: Promover el pensamiento crítico y la colaboración entre pares al poner a prueba ideas para encontrar respuestas sobre los seres vivos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de las preguntas generadas en la sesión anterior.

    • Selección de una pregunta para investigar en grupo.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Organización en grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Asignación de tareas a cada grupo: observar, experimentar y registrar información sobre la pregunta seleccionada.

    • Uso de materiales y recursos disponibles en el aula para realizar experimentos o observaciones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de los resultados de cada grupo.

    • Reflexión sobre los hallazgos y posibles respuestas