Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Janette cid
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos intercambiarán con sus pares experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representarán con recursos artísticos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema (10 minutos)



    • Iniciar la sesión saludando a los alumnos y comentando el objetivo de la clase.

    • Explicar brevemente la importancia de conocer la historia, las celebraciones y las conmemoraciones de su comunidad y país para construir su identidad y pertenencia.

    • Motivar a los alumnos a compartir sus experiencias y vivencias en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad.



  2. Actividad de indagación (15 minutos)



    • Formar grupos pequeños y asignar a cada grupo una celebración o conmemoración tradicional de su comunidad.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre esa celebración o conmemoración, buscando información, imágenes y videos.

    • Indicar a los alumnos que anoten en una hoja los aspectos más importantes que descubran sobre la celebración o conmemoración.



  3. Representación artística (15 minutos)



    • Brindar materiales artísticos (papeles de colores, tijeras, pegamento, crayones, etc.) a los grupos.

    • Solicitar a los grupos que elaboren una representación artística de la celebración o conmemoración asignada, utilizando los materiales disponibles.

    • Animar a los alumnos a ser creativos y utilizar su imaginación