Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino

Flor Glez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino


Tema: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo:



  • Explicar la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano.

  • Reconocer el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo interdisciplinar: Atender al problema de alumnos con tdh.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y repasar brevemente los conocimientos previos sobre los sistemas nervioso y endocrino.

  2. Presentar el problema relacionado con el tdh: ¿Cómo pueden afectar los trastornos de atención a la coordinación de las funciones del cuerpo humano?

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre posibles respuestas al problema planteado.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Asignar a cada grupo una pregunta de investigación relacionada con el tema, como por ejemplo: ¿Cuál es el papel del sistema nervioso en la coordinación de las funciones del cuerpo humano? o ¿Cómo funciona el sistema endocrino en la maduración sexual?

  3. Proporcionar recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para que los alumnos investiguen y busquen información relevante.

  4. Orientar y guiar a los grupos en su proceso de investigación, resolviendo dudas y fomentando el pensamiento crítico.

  5. Al finalizar la investigación, cada grupo deberá realizar una presentación breve en la que