Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Gloria Galvez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Inclusión: Adaptar las actividades y materiales para atender a las necesidades de los alumnos con diversidad.
Pensamiento crítico: Promover la reflexión y el análisis de los conceptos a través de preguntas y actividades que requieran razonamiento.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Activación del conocimiento previo: Realizar una breve actividad en la que los alumnos compartan situaciones cotidianas en las que se utiliza la suma y la resta.
Presentación del problema: Leer en voz alta un problema en el que se requiera avanzar o retroceder en la recta numérica. Por ejemplo: "Juan camina 5 pasos hacia adelante y luego retrocede 3 pasos. ¿En qué posición se encuentra ahora?"
Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con problemas similares al presentado. Los grupos deben trabajar juntos para resolver los problemas y representarlos en la recta numérica utilizando materiales manipulativos.
Puesta en común: Cada grupo debe exponer su solución y explicar cómo llegaron a ella. Se fomentará la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.
Sesión 2 (45 minutos):
Recapitulación: Repasar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior.
Resolución de problemas: Presentar una serie de problemas en los que se requiera sumar o restar en la recta numérica. Los problemas pueden ser más complejos que los de la sesión anterior y requerirán de un mayor razonamient